Le tableau de conjugaison du 2ème groupe repose sur un modèle unique : le verbe finir. Tous les verbes réguliers en -ir qui suivent ce modèle partagent les mêmes terminaisons à chaque temps, ce qui en fait un groupe cohérent et appris une seule fois pour toujours. La difficulté réelle ne porte pas sur la mémorisation des terminaisons, mais sur l’identification préalable : un verbe en -ir appartient-il vraiment au 2ème groupe, ou au 3ème ?
Tableau de conjugaison du 2ème groupe : modèle finir aux temps principaux
Le tableau ci-dessous couvre les quatre temps prioritaires à l’école et au collège : présent, imparfait, futur simple et passé composé. Les terminaisons spécifiques au 2ème groupe apparaissent dans les cases de l’indicatif présent, où le radical s’allonge en -iss- aux trois personnes du pluriel.
| Pronom | Présent | Imparfait | Futur simple | Passé composé |
|---|---|---|---|---|
| je / j’ | finis | finissais | finirai | ai fini |
| tu | finis | finissais | finiras | as fini |
| il / elle | finit | finissait | finira | a fini |
| nous | finissons | finissions | finirons | avons fini |
| vous | finissez | finissiez | finirez | avez fini |
| ils / elles | finissent | finissaient | finiront | ont fini |
Le même tableau s’applique mot pour mot à tous les verbes réguliers du 2ème groupe : choisir, grandir, rougir, réussir, nourrir, obéir, réfléchir. Il suffit de remplacer le radical fin- par le radical du verbe concerné.
Pour les temps moins fréquents au cycle 3, les terminaisons du subjonctif présent (-isse, -isses, -isse, -issions, -issiez, -issent) et du conditionnel présent (-irais, -irais, -irait, -irions, -iriez, -iraient) prolongent la même logique sans rupture.
Verbes -ir du 2ème groupe vs verbes -ir du 3ème groupe : le test décisif
La confusion entre les deux catégories est le principal obstacle pédagogique. Tous les verbes en -ir ne conjuguent pas finir. Des verbes comme partir, dormir, sortir ou courir se terminent aussi à l’infinitif en -ir, mais ils appartiennent au 3ème groupe et suivent des modèles entièrement différents.
Deux tests simples permettent de trancher sans ambiguïté, sans mémoriser une liste exhaustive.
- Test du participe présent : si le verbe forme son participe présent en -issant, il est du 2ème groupe. Finir donne finissant, choisir donne choisissant. En revanche, partir donne partant (sans -iss-), ce qui le place au 3ème groupe.
- Test de la première personne du pluriel : conjuguer le verbe au présent avec nous. Si la forme contient -issons, le verbe est du 2ème groupe (nous finissons, nous choisissons). Si la forme ne contient pas ce marqueur (nous partons, nous dormons), le verbe est du 3ème groupe.
- Test de l’imparfait : à l’imparfait, un verbe du 2ème groupe conserve le -iss- à toutes les personnes (je finissais, nous finissions). Un verbe du 3ème groupe en -ir ne l’a jamais (je partais, nous partions).
Ces trois tests sont redondants par construction : ils donneront toujours la même réponse pour un verbe donné. En pratique, le test du participe présent est le plus rapide à appliquer à l’écrit, et celui de nous -issons est le plus intuitif à l’oral.
Liste des verbes du 2ème groupe les plus courants à connaître
Contrairement au 3ème groupe, qui regroupe un nombre élevé de verbes irréguliers et hétérogènes, le 2ème groupe forme un ensemble régulier et fermé. On n’y entre pas par exception : tout verbe qui passe le test -issons appartient au 2ème groupe, sans exception.
Les verbes ci-dessous sont les plus fréquents dans les textes scolaires et les exercices de conjugaison :
- finir (modèle de référence)
- choisir, réfléchir, obéir (très fréquents à l’école)
- grandir, grossir, rougir, blanchir, vieillir (verbes de transformation)
- réussir, saisir, investir, bâtir, nourrir, punir
- agir, définir, établir, accomplir, enrichir
Cette liste n’est pas exhaustive, mais elle couvre la grande majorité des occurrences rencontrées jusqu’en fin de collège. Les verbes de transformation physique (grandir, rougir, blanchir) forment un sous-ensemble particulièrement cohérent qui aide les élèves à créer une image mentale du groupe.
Conseils pour imprimer et utiliser le tableau en classe ou à la maison
Un tableau de conjugaison à imprimer est utile s’il est réellement consulté, c’est-à-dire placé là où l’élève travaille. Quelques principes permettent d’en augmenter l’usage.
Format A4 portrait, une police lisible de taille suffisante : les tableaux trop denses découragent la lecture rapide. Un tableau par temps, ou un tableau unique avec les quatre temps principaux sur une seule page, convient mieux qu’un document de plusieurs pages peu maniable.
Plastifier la fiche ou la glisser dans une pochette transparente prolonge sa durée de vie dans un classeur de cycle 3 ou de 6ème. Certains enseignants l’affichent directement au mur de la classe, à portée de vue pendant les exercices d’écriture.
Pour un usage à la maison, coller le tableau au-dessus du bureau ou à l’intérieur d’un cahier de brouillon permet de le consulter sans l’avoir à chercher. La consultation régulière sans effort de recherche installe la mémorisation passive plus efficacement qu’une révision ponctuelle.
Enfin, le tableau prend tout son sens s’il est accompagné des deux tests d’identification (participe présent en -issant, forme nous -issons). Sans cette méthode de vérification, l’élève risque d’appliquer le modèle finir à des verbes qui ne lui appartiennent pas, ce qui produit des formes incorrectes comme *je partissais ou *nous dormissons. L’identification précède toujours la conjugaison.
